Patricia López Gordillo
3° B Lic. Pedagogía
Tradiciones de la Investigación Educativa
01/10/14
Objetivos
•
Describir el uso que los niños de la ciudad de México hacen de los medios de
comunicación colectiva.
• Indagar
el tiempo que los niños de la ciudad de México dedican a ver la televisión.
•
Describir cuáles son los programas preferidos de los niños de la ciudad de
México.
•
Determinar las funciones y gratificaciones que la televisión tiene para el niño
de la ciudad de México.
• Conocer
el tipo de control que ejercen los padres sobre la actividad de ver televisión
de sus hijos.
• Analizar qué
tipos de niños ven más televisión.
Preguntas
de investigación
• ¿Cuál es el uso que
los niños de la ciudad de México hacen de los medios de comunicación colectiva?
• ¿Cuánto tiempo
dedican a ver televisión diferentes tipos de niños de la ciudad de México?
• ¿Cuáles son los
programas preferidos de dichos niños?
• ¿Cuáles son las
funciones y gratificaciones de la televisión para el niño de la ciudad de
México?
• ¿Qué tipo de
control ejercen los padres sobre sus hijos en relación con la actividad de ver
televisión?
Justificación
Para la mayoría de
los niños ver televisión, dormir e ir a la escuela constituyen sus principales
actividades. Asimismo, la televisión es el medio de comunicación preferido por
los pequeños. Se estima que, en promedio, diariamente el niño ve televisión más
de tres horas y media, y se calculó en un aporte de una agencia de
investigación que, al cumplir los 15 años, un niño ha visto más de 16 000 horas
de contenidos televisivos (Fernández Collado et al., 1998). Este hecho
ha generado diversos cuestionamientos de padres, maestros, investigadores y, en
general, de la sociedad sobre la relación niño-televisión y los efectos de ésta
sobre el infante. Así, se ha considerado trascendente estudiar dicha relación
con el propósito de analizar el papel que, en la vida del niño, desempeña un
agente de socialización tan relevante como la televisión. Por otra parte, la
investigación contribuiría a contrastar, con datos de México, los datos sobre
usos y gratificaciones de la televisión en el niño encontrados en otros países.
Viabilidad
de la investigación
La investigación es
viable, pues se dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo. Se
buscará
la autorización de
las direcciones de las escuelas públicas y privadas seleccionadas para realizar
el estudio. Asimismo, se obtendrá el apoyo de diversas asociaciones que buscan
elevar el contenido pro social y educativo de la televisión mexicana, lo cual
facilitará la recolección de los datos. Por otro lado, es importante que los
padres o tutores de los niños y niñas que conformen la muestra otorguen su consentimiento
para que los infantes respondan al cuestionario y, desde luego, se hará con la
disposición de estos últimos, quienes constituyen la fuente de los datos.
Consecuencias
de la investigación
El equipo de
investigación será muy respetuoso con los niños y las niñas que participen en
el estudio. No se preguntarán cuestiones delicadas o que pudieran incomodar de
modo alguno a los infantes, simplemente se pretende estimar sus contenidos
televisivos preferidos. No se anticipa algún efecto negativo. En cambio, se
pretende proporcionar información valiosa a las personas que tratan con los
niños y las niñas de la ciudad de México. A los padres o tutores les servirá
para conocer más sobre una de las actividades más importantes para la mayoría
de sus hijos: el ver televisión. A los educadores les será muy útil para
adentrarse en el mundo de sus pequeños(as) alumnos(as). A la sociedad mexicana
le resulta sumamente fructífero contar con datos actualizados respecto a los
contenidos a que se exponen más los infantes de la principal ciudad del país, a
fin de reflexionar sobre la relación niño-televisión en el contexto nacional.
LA PAREJA Y LA RELACIÓN IDEALES
Objetivo
Identificar
los factores que describen a la pareja ideal de los jóvenes universitarios
celayenses.
Preguntas de investigación
¿Cuáles
son los factores que describen a la pareja ideal de los jóvenes universitarios
celayenses?
¿Los
factores que describen a la pareja ideal son o no similares entre las y los
jóvenes universitarios
Celayenses?
(es decir, ¿habrá diferencias por género?)
Justificación
¿De qué
forma los(as) jóvenes universitarios(as) celayenses reconocen si su relación de
noviazgo es funcional o disfuncional?, ¿qué bases toman en cuenta para decidir
entre seguir adelante y estar más involucrados, vivir juntos o casarse? O por
el contrario, ¿para buscar otra pareja? Estas preguntas resultan por demás
interesantes, pero complejas en su respuesta. Por ello, múltiples estudios
tales como el desarrollado por Fletcher y Fitness (1996) se han enfocado a
conseguir un acercamiento a las respuestas para estas interrogantes.
Investigaciones anteriores han demostrado que los juicios o decisiones concernientes a las relaciones de
noviazgo están basados, por un lado, en las expectativas que tiene cada
integrante respecto a su pareja y, por el otro, en las percepciones actuales de
la relación que mantiene con ella (<biblio>). Asimismo, los atributos que
los individuos asignan a su pareja son importantes al inicio y durante el
desarrollo de la relación (Fletcher et al., 1999).
La
presente indagación busca examinar la estructura y función de las relaciones de
noviazgo ideales de los jóvenes celayenses, guiada por teorías e investigaciones
pasadas que mantienen un diseño con un enfoque cognitivo.
El
estudio demuestra que puede ser de provecho al considerar que las relaciones de
pareja son muy importantes para la vida de las personas (Fletcher et al.,
1999) y el realizar el estudio con un grupo privilegiado y de gran impacto
social como lo son los jóvenes universitarios, hace a esta indagación muy relevante.
Viabilidad
Para que
el estudio sea viable se circunscribirá la población o universo a las
licenciaturas administrativas de las principales instituciones de educación superior
de Celaya. Con lo anterior la investigación demuestra factibilidad ya que se
cuenta con los recursos financieros, materiales y humanos para levarla a cabo.
Consecuencias de la investigación
Con el
estudio se conseguirá identificar los factores que describen a la pareja ideal
del joven universitario celayense, con lo que se buscará generar un mayor
entendimiento de las relaciones cercanas amorosas que sostiene este importante
grupo poblacional en Celaya. Dado que la investigación presentará sus
resultados mediante información agregada y no de manera individual, se estará
respetando la confidencialidad y toda cuestión ética.
EL ABUSO SEXUAL INFANTIL
Objetivo
Comparar
el desempeño en función de la validez y confiabilidad de dos medidas, una
cognitiva y la otra conductual, para evaluar los programas de prevención del
abuso en niñas y niños entre 4 y 6 años de edad.
Pregunta de investigación
¿Cuál de
las dos medidas para evaluar los programas de prevención del abuso infantil
tendrá mayor validez y confiabilidad, la
cognitiva o la conductual?
Justificación
Los estudios de
Putman (2003) señalan que entre 12 y 35% de las mujeres y entre 4 y 9% de los
hombres han sufrido algún tipo de abuso sexual durante su infancia. Las
consecuencias derivadas del abuso sexual infantil (ASI) se pueden clasificar en
trastornos físicos y psicológicos. Diversos estudios han encontrado gran
variedad de consecuencias a corto y largo plazos, pero la mayoría se inscriben
en lo psicológico.
Como respuesta a la
inquietud social de proteger a quienes son más vulnerables y ante la evidencia
de que el abuso sexual a menores no es un hecho aislado ni localizado, en el
que se deben considerar los daños que genera, han surgido los programas de
prevención del abuso sexual infantil (PPASI). En general, éstos tienen el
objetivo de desarrollar en las niñas y los niños los conocimientos y las
habilidades para cuidarse a sí mismas o mismos, de manera asertiva y efectiva,
al valorar las acciones de otros, rechazar los contactos que les resulten
incómodos o abusivos y, frente a éstos, buscar ayuda mediante la denuncia ante
adultos confiables. A la par de los programas preventivos, surge la necesidad
de sistemas que permitan evaluar su eficacia, de manera válida y confiable.
Igualmente, que midan sus alcances, consecuencias y, en su caso, sus posibles
efectos colaterales.
Viabilidad
de la investigación
El estudio resulta
viable, ya que se detectaron instituciones interesadas en instrumentar programas
de prevención del abuso sexual infantil; además, cualquier esfuerzo educativo
que no se evalúe, no completa su ciclo. Desde luego, es necesario obtener la anuencia
de autoridades escolares, padres de familia o tutores, así como de los niños y
las niñas. En primer término, la investigación requeriría de implantar los
programas para después medir su impacto.
Consecuencias
de la investigación
Cualquier acción
tendente a proteger a los niños y las niñas de cualquier parte del mundo debe
ser bien recibida, más aún cuando se trata de un asunto que puede tener severas
consecuencias en su vida.
Por supuesto, el
estudio debe ser conducido por expertos en el tema, habituados a tratar con
infantes y poseedores de una enorme sensibilidad. Durante el desarrollo de la
investigación se consultará sobre cada paso a seguir a los maestros y las
maestras de los niños y las niñas, a sus padres o tutores y a los directores de
las escuelas. Las personas que instrumenten los programas serán evaluadas de
forma permanente y deben cubrir diversos requisitos, entre ellos ser madres o
padres de familia con hijos en edades similares a los participantes de la
muestra. Es una investigación que permitirá que los niños se encuentren
mentalmente preparados y entrenados para rechazar o evitar el abuso sexual.
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