INSTRUCCIONES SOBRE EL TEMA HISTORIAS DE VIDA

INSTRUCCIONES SOBRE EL TEMA HISTORIAS DE VIDA

Integrantes del equipo:

·        Karla Maribel Gómez Santis.

·        Patricia López Gordillo.

·        Bibian Yacely Santos Clemente.

3° B Lic. Pedagogía.

Tradiciones de investigación educativa.

07/11/14

1.    Cita al menos tres características de los métodos propios del enfoque cualitativo

·         Se acentúan las diversas formas en las que podemos situarnos para dar respuesta adecuada a las situaciones concretas que se irán demarcando en el proceso investigativo.

·          Produce datos descriptivos e interpretativos mediante la cual las personas hablan o escriben con sus propias palabras el comportamiento observado

·          Busca descubrir la relación dialéctica, la negociación cotidiana entre aspiración y posibilidad, entre utopía y realidad, entre creación y aceptación; por ello, sus datos provienen de la vida cotidiana, del sentido común, de las explicaciones y reconstrucciones que el individuo efectúa para vivir y sobrevivir diariamente

2.    ¿Cuáles son las particularidades que presenta el método biográfico?

Los tipos de materiales utilizados en el método biográfico, proponiendo la siguiente clasificación: a) Documentos personales: éstos engloban todo aquel conjunto de registros escritos que reflejan una trayectoria humana o que dan noticia de la visión subjetiva que los sujetos tienen de la realidad circundante, así como de su propia existencia. Cabe destacar las autobiografías, diarios personales, correspondencia, fotografías, películas, vídeos o cualquier otro registro iconográfico así como objetos personales. b) Registros biográficos: aquellos obtenidos por el investigador a través de la encuesta, como historias de vida, de relato único, de relatos cruzados, de relatos paralelos y de relato de vida.

3.    ¿Qué es una historia de vida?

Las historias de vida forman parte del campo de la investigación cualitativa, cuyo paradigma fenomenológico sostiene que la realidad es construida socialmente mediante definiciones individuales o colectivas de una determinada situaciónes decir, se interesa por el entendimiento del fenómeno social, desde la visión del actor. De ahí que los datos obtenidos al utilizar la metodología cualitativa constan de ricas descripciones verbales sobre los asuntos estudiados.

4.    ¿Qué tipo de instrumentos o técnicas pueden utilizar para hacer una historia de vida?

Mediante una narrativa lineal e individual, utiliza grabaciones, escritos personales, visitas a escenarios diversos, fotografías, cartas, en las que incorpora las relaciones con los miembros del grupo y de su profesión, de su clase social. Pero no solo provee información en esencia subjetiva de la vida entera de una persona, sino que incluye su relación con su realidad social, los contextos, costumbres y las situaciones en las que el sujeto ha participado. Otro elemento importante a considerar en este análisis son las modalidades y dimensiones.

Por otra parte, Pujadas incide en los tipos de materiales utilizados en el método biográfico, proponiendo la siguiente clasificación: a) Documentos personales: éstos engloban todo aquel conjunto de registros escritos que reflejan una trayectoria humana o que dan noticia de la visión subjetiva que los sujetos tienen de la realidad circundante, así como de su propia existencia. Cabe destacar las autobiografías, diarios personales, correspondencia, fotografías, películas, vídeos o cualquier otro registro iconográfico así como objetos personales. b) Registros biográficos: aquellos obtenidos por el investigador a través de la encuesta, como historias de vida, de relato único, de relatos cruzados, de relatos paralelos y de relato de vida

5.    Elabora un cuadro comparativo de las estrategias metodológicas propuestas en el documento como guías para realizar una historia de vida

Estrategias metodológicas para realizar una historia de vida
Taylor y Bodgan, Viruet y Atkinson	Atkinson	Perez Serrano	Tojar	Cornejo et al.
Llevar a cabo una reunión individual con el participante para explicarle el propósito del estudio y el alcance de la información que va a ofrecer. - Garantizar el anonimato del participante. - Establecer el horario de las sesiones a conveniencia del participante, permitir el tiempo necesario para recoger la información y delimitar la duración aproximada de las sesiones. - Explicar al participante que se tomarán notas mientras se llevan a cabo las sesiones; estas notas se discutirán con el participante al finalizar cada sesión. La historia de vida se grabará únicamente con el consentimiento del participante. - Permitir que el participante pueda retirarse de la investigación en cualquier momento, y garantizar que de así hacerlo, la información ofrecida no va a utilizarse para propósito alguno. - Crear una atmósfera segura y de confianza para cumplir con el propósito del estudio y evitar interrumpir al participante innecesariamente. - Transcribir textualmente cada historia de vida. - Compartir con el participante cada entrevista grabada y transcrita para corroborar que toda la información obtenida es fiel y exacta. - Para cumplir con los requisitos éticos, el participante debe firmar una hoja de consentimiento informado para la participación, grabación, trascripción y publicación de la historia de vida.	En estas recomendaciones se esquematizan las siguientes áreas: el nacimiento y familia de origen, el escenario cultural y tradicional, los factores sociales, la educación, el amor y trabajo, los eventos y períodos históricos, la vida interior y espiritualidad y la visión de futuro. Además, Atkinson ofrece algunas opciones de preguntas que podrían ayudar al investigador en la recopilación de la información	Este identificó tres grandes dimensiones: las dimensiones básicas de su vida, como la biológica, cultura y social; b) los puntos de inflexión o eventos cruciales en los que el sujeto altera drásticamente sus roles habituales, ya que se enfrenta con una nueva situación o cambia de contexto social; y c) el proceso de adaptación y desarrollo de los cambios, lentos o rápidos, que se van sucediendo en el proceso de su vida.	Cualidades personales que debe tener un investigador quien aplica esta metodología: Curiosidad: se trata de tener el apetito por conocer los aspectos y fenómenos de interés para la investigación. - Escucha: Ser un buen oyente significa tener paciencia, ser atento y respetuoso con las personas con las que se trata y con las cosas que éstas nos dicen. - Locuacidad: La cualidad de hacer buenas preguntas y x la capacidad de x analizarlas. Para plantear cuestiones acertadas hay que conocer bien el tema, de ahí la importancia de manejar una amplia bibliografía. - Neutralidad afectiva y distanciamiento: En ocasiones es preciso actuar desde estos principios, adoptando este tipo de posiciones. - Flexibilidad y pragmatismo: El investigador ha de estar preparado para sobreponerse a imprevistos e introducir nuevas estrategias,  Claridad de ideas durante el proceso:	Proponen un interesante modelo de trabajo para el diseño de investigaciones con relatos de vida que contempla las siguientes etapas: Momento preliminar. Antes de la recolección del primer relato, el investigador debe realizar dos elecciones ineludibles: el tema y el ángulo de abordaje del mismo, respondiendo algunas cuestiones suscitadas: ¿Por qué la elección del tema? ¿Por qué investigarlo? ¿Para qué investigarlo?, ¿El interés surge de una experiencia personal? ¿Cuál? Asimismo, debe hacerse una revisión crítica de la literatura científica pertinente al tema con el fin de profundizar en la comprensión del objeto de estudio. 2.Contactos, negociaciones y contratos. En esta fase, los cuestionamientos éticos se vuelven fundamentales, cruzándose con los científicos. Se trata de definir y aplicar los criterios de inclusión y exclusión de los participantes, delimitar los narradores que van a intervenir y entregarles la información sobre los objetivos y el contenido de la investigación así como los procedimientos que va a suponer su participación. Asimismo, se aboga por consentimiento informado y por la libertad para dejar la investigación en el caso que se desee. 3. Recolección de los relatos mediante la entrevista. Los relatos de vida son siempre construcciones, versiones de la historia que un narrador o sujeto interpelado en su historia relata al investigador o narratorio particular utilizando para ello la entrevista. 4. Análisis de los relatos. La lógica y la metodología de análisis de los relatos debe estar en función, por un lado, del objeto de estudio, y por otro, del tipo de resultados que se deseen obtener; es decir los métodos de análisis deben adaptarse a ellos y nunca al revés.

6.  ¿Cuáles son los objetivos generales y específicos contenidos en la tesis “el maestro rural federal jalisciense Epigmeo Cabrera Ocampo”?

Objetivo general:

Reconstruir la historia de vida del maestro Epigmenio Cabrera, un profesor rural que comenzó a laborar en 1935 como maestro de Escuela Artículo 123 en el estado de Jalisco, jubilándose como inspector en el estado de Michoacán en el año de 1972.

Objetivo especifico:

Describir y analizar la vida de un Maestro Rural federal en el periodo entre 1935 y 1972.

7.    ¿Qué tipo de instrumentos o técnicas se utilizaron para realizar la tesis arriba citada?

§      El acercamiento, de una manera personal con una persona, y que había escuchado de él muchas referencias y vivencias, a través de su andanza, y en relación con su vivencia que eltenía con su familia.

§      Abordar su historia de Epigmenio a través de sus  escritos y mediante testimonio que otros contaron  de su vida.

§      Revisión documental, biográfica y electrónica sobre los momentos históricos de su vida.

§      Una propuesta teórica metodológica para hacer una investigación.

§      Investigación documental.

§      Transcripción y organización de las versiones narrativas.

8.    Elabora un diagrama de flujo en donde se explicite el diseño metodológico planteado por la tesis citada